摘要：目前,在大学英语分级教学实践中面临着教学对象分级难、不同层次教学目标定位难、因材施教实施难、分级教学效果评价难等困境;通过建立合理的分级标准和方法、明确教学目标定位、尊重差异,因材施教、建立多元化评价体系,使不同起点的学生都能接受到合理的教学。作者简介:孙泓生(1968-),女,河北唐山人,实验师,研究方向:多媒体语音教学。
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