小学数学问题解决方法多样化的研究具有十分重要的意义，教师应当认真研究小学数学教材，提高自身的数学专业知识，然后通过创设有趣的问题情境、巧妙的提问、现代化信息技术等方式来激发学生的数学学习兴趣，培养小学生一题多解的能力，真正实现素质教育。

应当认真研究小学数学问题解决方法的多样化，这样有利于调动学生的数学学习积极性，提高小学生解题的效率，在信息化与计算机技术高速发展的当下，信息技术教育已经逐步地成为了基础教育阶段中，必不可少的一种教育模式。

新课标下如何提升小学生信息技术教学的有效性，现阶段，社会各界越来越关注教育事业，新课程改革也在不断地深化以及推进。伴随着小学教育教学水平的不断提升，在人才培养方面也有了一些新的挑战、新的要求。家长以及教师越来越重视小学生信息技术教学，从而不断提升小学生计算机掌握程度，实现自身的综合发展。

论新课标下小学数学的教育与培养，小学是一个人学习习惯和思维方式培养的启蒙阶段，也是基础阶段。数学作为小学教育中的一门重要的学科，小学数学的教育与培养也就显得尤为重要。根据小学数学新课改的要求，新课程理念下的数学教学将由“关注学生学习结果”转向“关注学生学习活动”、“重塑知识的形成过程”，课程设计、实施将由“给出知识”转向“引导活动”。

论新课标下初中数学探究能力的培养，目前，在新课标的大背景下，学生探究能力的培养属于一个重要的热点话题。在初中数学教学的过程中，为了培养初中生的探究能力，则要严格遵循探究性教学的基本原则与规律，采取行之有效的措施，组织学生展开探究活动。为此，本文针对新课标下实施的初中数学教学，分析了激发学生进行自主探究兴趣的措施，并研究了培养学生探究能力的方法，仅供参考。

依托教育信息化 构建智慧教育新模式，智慧教育模式重构了学习场景，由课前自主预习、课中探究问效、课后个性学习三部分组成。其中课前自主预习以“微课+问效卷”为载体；“课中探究问效”以“展示交流+突破疑难+探究问效”为主要学习方式；“课后个性学习”以“闯关训练+个性学习”为手段，使学生实现智慧学习。智慧教学模式，尊重每一个孩子的独立人格和个性，让孩子能够在学习中学会合作与沟通，学会质疑、批判和创新，促进学生智慧学习和个性化发展。