摘要：主持人语:当前,我国高校的教育教学正在开展提质增效的新变革,培养具有家国情怀的创新型人才,书写新时代教育“奋进之笔”,生物工程领域的教学亦是如此.课程是高校教学改革的“牛鼻子”,是培养学生创新能力的关键载体,而课程评价既是高校新课程改革的组成部分,又是课程教学实施的关键环节.随着“以生为本”教学理念的普及,课程评价的主体由单一教师主体拓展为教师、学生和企业等多元主体,评价类型由终结性评价转变为过程性与终结性相结合的评价,评价方法由质性评价演变为质性与量化相结合评价,评价技术由传统纸笔评价更新为基于大数据的学习分析评价.随着课程评价理论与方法研究的进步,高校生物工程领域的教学评价实践也在悄然地发生变化.本栏目所选的3篇文章,其作者均来自生物、食品工程领域的高校教学一线,其内容或是对专业教学工作的创新体会,或是教学中遇到的值得商榷、有价值的论题,以期促进生物工程领域的学科研究和人才培养.
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
