摘要：高校大学生创新创业训练项目(下面简称“‘大创’项目”)的实施是高校创新人才培养的重要途径,教育公平是其有效实施的前提和基础。但在“大创”项目实施过程中,高校仍存在只注重起点公平而忽视监管过程和结果、只追求数量而不讲究质量、为创新而创新的现象,这些都背离了“大创”项目实施面向全体学生和培养学生创新能力的初衷。为使“大创”项目有意义地实施,我们有必要在教育公平视角下对“大创”项目实施进行深度思考,针对存在的问题,从管理制度、评价机制、导师选择和项目实施四个方面探求改良路径。
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