摘要：视听说课程可以为学习者搭建自然的目的语教学环境,将语音词汇、语法功能、语体特征、语篇类型融入不同的教学场景,构建师生双方共享的认知环境,进一步将"结构-功能-文化"为核心的教学理念场景化、话题化、实例化。本文立足当前视听说课程语言知识和分技能教学现状,分析了视听说课程定位与特点,在吸收现代语言教学原则基础上构拟了视听说课程大纲的设计原则、教学目标与内容体系,并指出视听说课程的发展空间与前景。
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期刊名称：国际汉语教学研究
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