摘要：混合式教学课程中,经常因学生的自主学习不足,导致教学效果较差。针对这个问题,首先,将教师和学生在混合式教学课程学习评价体系中的关系建立为博弈模型,利用学生学习时对于成绩的关注度,引导学生刻苦学习。其次,统计分析了2014年、2015年、2016年和2017年试验班级的相关数据,验证了新设计的学习评价体系对于提高学习效果的有效性。结果表明,在混合式课程的易应付的教学环节中,应分配较低的成绩比例。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
热门期刊
期刊名称：高教论坛
高教论坛杂志紧跟学术前沿，紧贴读者，国内刊号为：45-1312/G4。坚持指导性与实用性相结合的原则，创办于1985年，杂志在全国同类期刊中发行数量名列前茅。
