摘要：现代化视域下教师职前培养质量评价聚焦于准教师和培养机构的教育现代性增长。本研究基于湖北、湖南、北京三个省份调研数据的多元线性回归分析发现,影响教师职前培养质量评价的核心因素按影响力从大至小排列依次为培养机构的“资源水平”,准教师的“专业知识”“专业品质”“专业技能”和培养机构的“产出水平”。当下,我国教师职前培养质量保障应聚焦于准教师“教学”“育人”核心目标的现代性增长,重点提升培养机构办学资源的质量水平,改进和完善师范专业认证指标体系,引导建构有效的内部质量保障机制。
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