摘要：随着动作学习相关研究不断深入,人们对于非认知因素的讨论与认识也更加丰富。通过文献资料梳理回顾以往动作学习的影响因素研究。发现动作学习受内因和外因影响,而反馈、刻板印象、背景干扰等因素会对动作学习产生交互效应。把握动作学习的影响因素可以促进动作技能的学习与改进,对教育和体育工作者有直接的理论和应用价值。
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