杂志紧紧把握时代脉搏，所选取知识都是与生活息息相关，很有时代感的知识，讲解非常详细，可读性强，深入浅出，是一本开阔视野、开拓思维的杂志。一本塑造正确，健康的价值观的杂志，多年以来始终以弘扬人类优秀文化为己任，坚持把社会效益放在首位，努力贴近读者生活，深受广大读者的青睐。

如此的问题互动,师生的教与学得以相长。那么,让我们运用智慧来优化导学问题,让师生的问题互动成为一道精彩的课堂风景吧。作为教学一线的高中语文教师,笔者在长期的教学实践中越来越深刻地理解了新课程的核心理念是关注学生的个性发展。而与之相应的阅读教学也应让学生通过阅读与思考,获得自己探究和发现的喜悦。

但是,现实的阅读教学,尤其是名著导读教学,常常让高中语文教师无所适从,而名著导读课则往往沦为学生重量不重质的课外自读方式,有些学生甚至不读原著,只看故事梗概,这样,从文学作品中获得个性化的体验与发现就无从谈起。针对这一尴尬的阅读现象,经过一个多学期的课题研讨交流,收获很多,笔者通过所在课题组的教学研讨活动,对高中语文“导—学—评”阅读教学模式下名阅导读教学的实施途径有了一些认识。

福建语文教学高中阶段要求学生阅读的名著主要有七部：《红楼梦》、《三国演义》、《家》、《子夜》、《巴黎圣母院》、《欧也妮?葛朗台》、《复活》。这七部名著涵盖了古今中外不同时期、不同思想、不同阶级的人物众生相,内容丰富,但学生对这些作品的阅读兴趣却并不大。

为了能给学生提供一个积极阅读、个性阅读的渠道,给教师提供一个名著导读教学的有效途径,首先要搞好学习小组的建设。学习小组的组建宜以“互助、互补”为原则,以便起到互相促进的作用。每组成员以六人为宜,并要注意各小组间语文能力的均衡,以利于推动小组间的竞争性阅读。

《复印报刊资料·高中语文教与学》（月刊）创刊于1958年，多年来杂志内容及形式方面与时俱进，并以其形式和内容的丰富性及多样性，赢得了不同阶层读者的喜爱与拥护。刊物的栏目也是精心设计的，既有“课程”“教学”“学生”“评价”，有“专题”研究；还有“理论”，包括“思想前沿”和“学科视点”。