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摘要：“互联网+”时代,教学的目的与归宿是实现可持续学习、终生学习。随着5G通讯技术的加速推进和运用,在线课堂将迅速地大范围普及。思政课“翻转课堂”教学模式在实践过程中出现了意识形态教育功能在一定程度上有所减弱,教与学课程要素间一定程度上断裂,学生自主学习与探究意识有待进一步增强等问题,这些问题亟待研究与解决。联通主义认为“学习始于联结与交互”,学习是创生新知识的过程,学习的持续进行需要良好的维护与连接,需要线上学习和线下学习相互整合。基于联通主义重新审视思政课教学的主体、平台、环节以及它们之间的连接与聚合,构建新的思政课“翻转课堂”教学模式,以期转变当前思政课教学现状,提升教学效果,增强学生获得感。