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摘要：《欧洲框架》语言能力模型，一方面具有情景相关性和语言相关性，另一方面具有表达言语行为和普通概念的纯功能性。“行为导向”具有双重目的性：语言使用者在生活环境中的具体行动目的和语言使用者为实现这一目的而进行的语言活动意图。建设与《欧洲框架》兼容的汉语能力标准体系的关键是认同《欧洲框架》“行为导向”的语言能力模型，建立语言能力结构参数项目下的学习目标目录，同时，汉语本体知识和文化知识的选取，应以为实现交际目标服务为准则。