摘要：近年来,自主学习这一概念逐渐成为国内外语言教学领域研究的热门话题.过程性评价是"为了学习而进行的评价",而从过程性评价入手研究学生的自主学习能力的研究仍流于空白。本文采用"课上+课下"教学模式,从平时成绩构成角度对学生进行过程性评价,旨在探究过程性评价对学生自主学习能力培养的促进作用。
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