摘要：为了防止学生在“普通物理学”课堂上出现“习惯性学习”“思维止步”的恶性循环,提出互动课堂教学模式,并以美国俄亥俄州立大学(OSU)“普通物理学”课程为例,阐述了美国高校互动课堂教学模式的内涵、实施现状、实施程序以及师生对该教学模式的评价。借鉴美国高校互动课堂教学模式,我国高校的相关公共课程可通过进一步革新教学模式、转换师生角色、强化教学反思,实现真正意义上的互动课堂教学。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
热门期刊
期刊名称：教师教育学报
教师教育学报国内刊号为：50-1121/G4。创办于2014年，双月刊，在全国同类期刊中发行数量名列前茅。其主要栏目有：教师专业发展、教师教育改革、教育政策、乡村教师、国际比较、会议综述等。
