摘要：日语课堂教学中,通过建构课堂多向任务交流情境,在不同任务语境下应用话题语言展开适切交流,结合师生合作评价对产出性技能的形成进行计分,因子分析结果明晰了三个年级能力形成和发展的构念维度,把握了学习者技能形成的特征。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
热门期刊
期刊名称：外语测试与教学
外语测试与教学杂志紧跟学术前沿，紧贴读者，国内刊号为：31-2047/G4。坚持指导性与实用性相结合的原则，创办于2011年，杂志在全国同类期刊中发行数量名列前茅。
