摘要：半个世纪以来,二语习得研究历经对比分析、偏误分析、中介语等理论发展阶段,日益成为语言学研究焦点。在学习者语言的输入和输出关系问题上,学界一直存在分歧。音系习得(phonological acquisition)是第二语言研究的一个重要维度,音系学在这一问题上的思考不容忽视。本文将从音系学视角出发,对西方音系理论的不同发展阶段在该问题上所持的观点进行比较和评述。在此基础上,通过习得实例的优选论分析,进一步支持二语输出模式应该综合反映“普遍语法机制和输入环境的交互关系”的认识。
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