摘要：教师实践智慧是价值理性、理论理性与实践理性的复合体,具有个体性与社会性相统一、内隐性与实践性相统一、动态性与稳定性相统一的特征。然而,在工具理性、技术官僚和功利主义的三重压迫之下,当下教师实践智慧却陷入了“熟知而非真知”的经验惯习、“精英话语霸权”下的教师失语和“集体无意识”的模仿积弊等困境。鉴于此,教师应培育独立人格,树立教育信仰;摆脱经验思维,加强实践反思;摒弃形式束缚,坚持批判创新,重塑独具特色的个体实践智慧。
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