摘要：区域环境作为幼儿自主游戏与学习的空间依托,应当具有显著的游戏性特征,能够为幼儿带来兴趣感、自主感和成功感。然而,当前我国幼儿园在区域环境及其创设方面普遍存在着趋同化乃至雷同、恒常化乃至固化、精致化但止于欣赏、偏于任务预设而趋于封闭等问题,使得区域环境的游戏性严重不足,未能很好地满足幼儿自主游戏与学习的需要。要保证区域环境的游戏性,幼儿园应重视整体规划的个性化,实现主题设计的机动性,增强活动材料的操作性,凸显情境问题的开放性,提高户外环境的使用程度。
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