摘要：完整发展,完型建构,为孩子刷新童年,此为全科教育的价值原点。以课程重构重启教育,以全程评价促进发展,全科教育为各方备份幸福,为公办学校的机制变革创建模版。
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期刊名称：小学教学研究
小学教学研究杂志紧跟学术前沿，紧贴读者，国内刊号为：36-1052/G4。坚持指导性与实用性相结合的原则，创办于1980年，杂志在全国同类期刊中发行数量名列前茅。
