摘要：教材中有许多文质兼美之作,或刻画名人先哲,或再现自然风光……虽主题不一,但皆为立意行文隽永、人文底蕴丰厚、情感因素浓郁之作,都可归入＂美文＂的范畴,它们既是引导学生积累语言的范本,又是陶冶学生情操的载体。在教学＂美文＂时,教师要将美的因素贯穿整个课堂,引导学生与美文对话,体会语言文字的魅力,生发思想情感的共鸣,从而使学生在美文学习中激活美感体验,得到情与文相生、思与境和谐的审美享受。
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