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摘要：诵读是中国语文教学的传统方法,是古代先贤经过教育实践留给我们的宝贵遗产,它是最根本的语文教育方法。语感的形成和语文素养的提升,都源于对文本的诵读。然而,随着应试教育的步步推进,在高中语文课堂上,教师们轻诵读,重分析。针对高中语文课堂的这种现状,就如何权衡诵读与分析的关系进行阐释。