摘要：语文是一门综合性学科,小学阶段的语文学习具有综合性、活动性、自主性等特点。基于教育理论,将目前国内小学语文课堂“互动”存在的问题及教师把控课堂“互动”节奏的能力作为研究切入点,以“三点一线”为指导方向,分析小学语文教师提升课堂“互动”能力的相应策略。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
热门期刊
期刊名称：语文教学通讯
语文教学通讯杂志紧跟学术前沿，紧贴读者，国内刊号为：14-1017/G4。坚持指导性与实用性相结合的原则，创办于1978年，杂志在全国同类期刊中发行数量名列前茅。
