摘要：目的 观察两种健康教育模式对等待尸体肾移植患者心理状况和营养状况的影响，探讨适合患者的健康教育模式。方法 研究对象为2009年9月1日至2010年8月30日在本院肾脏病中心确诊为慢性肾衰竭等待尸体肾移植患者125例，随机分为对照组（62例）和观察组（63例）。对照组采用传统的健康教育，住院期间进行常规术前教育。观察组除常规术前教育外，配备专职护士进行营养评估，建立个人档案，给予个性化饮食指导和移植相关知识教育，并跟踪随访；采用多样化教育形式，为患者提供与手术主管医生见面沟通机会，与肾移植术后患者进行交流等。采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）对两组患者教育前后进行心理测评和肱三头肌皮褶厚度（TSF）、上臂肌围（MAMC）的测量和生化指标检验，比较两组患者健康教育前后心理、营养状况。结果 健康教育前两组间SAS、SDS、TSF、MAMC、Hb、白蛋白（Alb）测评无统计学差异（P值均＞0.05），健康教育后SAS、SDS观察组较对照组明显降低（40.02±9.05和47.05±10.32,42.70±10.01比50.83±10.12；P值均＜0.01）。健康教育后两组TSF、Hb均升高（P值均＜0.001或＜0.05），观察组Alb升高[（35.67±6.19） g/L比（37.48±5.09） g/L，P值＜0.01]。结论 对等待肾移植患者开展全面而形式多样的健康教育可明显缓解患者的心理压力，改善患者营养，利于患者积极正确面对疾病，提高生活质量。
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