摘要：'历史解释'是每一个人建构历史的核心途径,也是历史学科五大核心素养的'核心能力'。[1]历史解释的形成是搜集和阅读历史资料的自然成果,历史解释的进步与发展,实际上是历史资料不断的积累和更加仔细通透的研读与判定。
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中学历史教学杂志紧跟学术前沿，紧贴读者，国内刊号为：44-1142/G4。坚持指导性与实用性相结合的原则，创办于1956年，在全国同类期刊中发行数量名列前茅。
