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例谈基于深度学习典型机制的高中生物学教学

摘要:深度学习(Deep Learning)发端于人工智能领域,后被迁移至学习科学界.深度学习是在理解学习的基础上,学习者能够批判性地学习新思想和分析事实,将它们融入原有的认知结构中,并在众多思想之间进行联系,能将已有知识迁移到新的情境中,作出决策和解决问题的学习.关联互动的深度学习有别于孤立静态的浅层学习,是运用高阶思维在认知和元认知基础上建构知识的过程.驱动深度学习发生的机制主要有5种,即生长机制、颉颃机制、建模机制、互动机制和表达机制.

关键词:
  • 生长机制  
  • 深度学习  
  • 生物学教学  
  • 高中  
  • 知识迁移  
  • 人工智能  
  • 认知结构  
  • 建模机制  
作者:
谢倩; 李韶山
单位:
华南师范大学生命科学学院; 广东广州510631
刊名:
中学生物学

注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社

期刊名称:中学生物学

中学生物学杂志紧跟学术前沿,紧贴读者,国内刊号为:32-1232/Q。坚持指导性与实用性相结合的原则,创办于1985年,杂志在全国同类期刊中发行数量名列前茅。

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