摘要：基于学生认知逻辑的高中地理体验学习就是在高中地理教学中设置多种体验活动,体验活动的安排符合学生认知发展的规律。学生的体验学习是由浅入深、由易到难、由简单到复杂、由具体到抽象、由低级到高级、由感性到理性的发展过程。学生从阅读体验到实践体验再到经验体验,体验学习过程是不断深入的,学生的认知、情感变化也是循序渐进的。可以说,基于学生认知逻辑的体验学习过程,就是一个学生自我演变的过程。
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